بررسی تاثیر پیچیده بودن تکلیف بر پیچیدگی نحوی در روایت نویسی زبان آموزان ایرانی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
- نویسنده میترا سهرابی
- استاد راهنما غلامرضا حسامی فاطمه همتی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1392
چکیده
پیچیدگی شناختی یک تکلیف عامل تاثیر گذاری است که در چگونگی اجرای آن تکلیف نقش عمده ای دارد. بادر نظر گرفتن تئوری شناخت رابینسون (2005, 2001) و مدل ظرفیت توجه محدود اسکیهن (1998) تحقیق حاضر بر آن شد که تاثیرات پیچیدگی تکلیف را بر روی 14 معیار پیچیدگی نحوی در روایی نویسی 47 نفر از زبان آموزان سطح متوسطه پیشرفته ایرانی بررسی نماید. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها, ما از مجموعه گوناگونی از متغیرهای زبانی به همراه سیستم محاسباتی خاصی که برای اندازه گیری خودکار پیچیدگی نحوی طراحی شده بود استفاده نمودیم. این سیستم در سال 2010توسط لو طراحی و معرفی گردیده است. نتایج آزمونهای t جفت شده حاکی از آن بودند که متغیرهای روایت داستان بر اساس مضمون از پیش تعیین شده و آزادی در برنامه ریزی طرح داستان , تاثیر چشمگیری بر روی 13 معیار از 14 مقیاس پیچیدگی نحوی دارند. نویسندگان تحت شرایط طراحی آزاد با نیاز به ایده پردازی برای طرح داستان روبرو میشوند که تاثیر مثبت این نیاز بر روی پیچیدگی نحوی نوشتارهای تولید شده از نظر آماری معنی دار بود. در حالیکه همین نگارندگان تحت شرایط نگارش بر اساس محتوای از پیش تعیین شده, پیچیدگی نحوی کمتری در روایتهای خود داشتند. یافته های این تحقیق میتواند بینش مفید و کاربردی به معلمین و محققین حوزه آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه ارائه کند. از این میان میتوان به چگونگی کاربرد این شاخصها در تهیه و تکوین مواد آموزشی, تکالیف نگارشی, آزمون سازی و برآورد پیشرفت مهارتهای زبانی زبان آموزان اشاره کرد.
منابع مشابه
تاثیر روش تدریس «تکلیف-محور» بر درک مطلب زبان آموزان
خواندن و درک مطلب یکی از موارد اساسی و مهم برای دریافت معنی از متن می باشد. تاکید بر مهارت خواندن فراگیران زبان های خارجی یکی از مهمترین موضوعات متدولوژی در زمینه آموزش زبان است. یکی از مشکلات فراگیران ایرانی عدم تمایل آنان در مواجه با تعامل با متن های خواندن و درک مطلب می باشد، در حالی که بیشتر متون انگلیسی در ایران بر اساس خواندن و درک مطلب طراحی شده اند. برای اینکه مهارت خواندن نق...
متن کاملپیچیدگی و سختی تکلیف و دقت کنش نوشتاری زبان آموزان ایرانی
در پژوهش حاضر رویکرد آموزش زبان تکلیف محور به طور خلاصه مورد بررسی قرار گرفت. تعارفی برای تکلیف? تکلیف آموزشی و تکلیف هدف ارائه شد. در حوزه ی پردازش اطلاعات در این رویکرد مدل های مختلفی وجود دارند که به طور اجمالی به آن ها اشاره شد و مدل مولفه ای سه بخشی رابینسون (2001و2007) که مبنای اصلی پژوهش حاضر است از ابتدای شکل گیری آن به تفصیل بیان شد. رابینسون در مدل خود سه عامل کلی و مهم که بر کنش زبان...
15 صفحه اولتأثیر پیچیدگی نحوی بر میزان ناروانی گفتار کودکان لکنتی و غیرلکنتی فارسی زبان در گفتار خودانگیخته
سابقه و هدف: پژوهش‌های متعددی به بررسی ارتباط لکنت با عوامل زبان‌شناختی مختلف پرداخته‌اند. هدف از این پژوهش، تعیین و مقایسه تأثیر پیچیدگی نحوی بر میزان ناروانی گفتار کودکان لکنتی و غیرلکنتی فارسی زبان در سطح گفتار خودانگیخته می‌باشد. نتایج حاصله می‌توانند جهت شناخت بیشتر ماهیت لکنت و نیز یافتن شیوه‌های مناسب‌تر برای درمان آن کاربرد داشته باشند. مواد و روش‌ها: این مطالعه، یک مطالعه‌ی توصیفی- ت...
متن کاملتاثیر فرصت فکرکردن و فکرکردن با راهنمایی معلم بر صحت و پیچیدگی نحوی کلام زبان آموزان
چکیده ندارد.
15 صفحه اولمیزان اثر بخشی روش آموزشی تکلیف محور بر بهبود مهارت خواندن زبان آموزان ایرانی: بررسی دیدگاه مدرسان
مطالعه حاضر تلاش به بررسی روش مشارکتی تکلیف محور بر مهارت آکادمیک درک مطلب زبان آموزان کرده است. از اینرو، 80 نفر از زبان آموزان از دو کلاس کامل انتخاب و بطور تصادفی به دو گروه، یک گروه کنترل و یک گروه آزمایش تقسیم شدند. طی یک ترم محقق روش سنتی و قدیمی تدریس را در گروه کنترل، و روش تکلیف محور را در گروه آزمایش بکار گرفت. با گرد آوری داده ها، نتایج مقایسه دو گروه نشان داد اگرچه نمرات فراگیران در...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023